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我要看神奇的动物在哪里,神奇动物在哪里详细内容

手机游戏库 2022-11-20 10:03:09 游戏攻略 126 阅读

在得知神奇动物3在内陆上映,且早了海外整整一周时,我是真觉得内陆牛批。

直到朋友告诉我:有没有一种可能,如果海外先上,内陆就会找资源而不是去影院,毕竟现在疫情,国人惜命。

或许这是其中一种原因,但内陆一定牛批。

在看过神奇动物后,我开始怀疑?

这样一部片子真的值得冒着生命危险去影院观看吗?

豆瓣评分神奇动物系列一次比一次低。

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这才是我期待的神奇动物。

而神奇动物3带来了什么呢?

一、货不对板

神奇动物在哪里?神奇动物到底在哪里啊?

能理解想借用神奇动物作为引入,来讲邓布利多的故事,毕竟不能直接就说我们来讲一个青年邓布利多的故事,但在第三部里神奇动物完全被弱化,甚至连第一部的主角纽特都沦为工具人,更不要说仅在结局出现的蒂娜。让人不禁怀疑,这真的是一个系列吗?

英国傲罗头子可以闲到跟着弟弟到处跑,美国傲罗的头头就忙到连面都见不到?大家都明白因为疫情蒂娜的扮演者无法来伦敦出演,但是能不能稍微用心编个理由?

即没有神奇动物,也不是什么邓布利多之谜,顶多能算个邓布利多和格林德沃最终战的超长预告片,铺垫也不带这么铺垫的吧。

二、反转设定儿戏

对于神奇动物系列来说,前两部一直铺垫的克雷登斯找妈妈,这怎么着也得是个大头吧,结果和邓布利多打了一场就反水了???

且不说第二部的最后随手打掉半个山头的柯雷登斯被邓布利多拉进幻境如何吊打,就是把柯雷登斯和生父相认放在反水前也能多一丝说服力吧。

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不是把言情换成战斗对决就不狗血好吗?

三、主要人设崩塌

格林德沃的人设崩塌,也是最影响观感的一点,本来演员的变动就会引起一丝人设割裂,第三部由于格林德沃的造型和剧本的设定,即使是拔叔的演技也没能挽回多少,也可能是拔叔的气质实在不适合这种表面儒雅绅士,内里疯批魔王形象。

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不是很能理解你们魔法世界的选举方式,有多愚蠢我不说。

偷麒麟是黑魔王该做的事吗?

文,你有巧舌如簧、蛊惑人心的能力;武,你拥有最强大的黑魔法;还有预知的天赋。

结果就这?就这?

格皇你要是被威胁了你就眨眨眼。

格林德沃在前两部基本不对巫师出手,逃跑将巫师打下去还给丢个魔杖,在煤气灶发布会上亲自看望被傲罗杀死的巫师,虽然是做戏,但最起码面上,他把人设立住了。

格皇一直的思想是巫师明明比麻瓜强大,为啥要活得这么憋屈,我要解放巫师,让巫师们不再躲躲藏藏。

这里巫师是一个整体,无关混血纯血,一直以来格皇比伏地魔高端就是因为格局大,不像伏地魔一样仅追求纯血种和力量。

但是第三部直接就欸我不装了,我摊牌了,我不仅要巫师,还得是纯血种。

再说格林德沃面对反水,第二部的时候筛选追随者,还会做一个煤气灶,如果不是真心追随就会被火烧死,第三部面对卧底就这么轻松信了?

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哦,我知道了,这些人在第三步为什么反水?因为换人了呗,这根本不是格皇,也没必要追随了。

不仅仅是格林德沃,很多人的人设都有撕裂的感觉。

不能说出现这些问题是罗琳江郎才尽,罗姨毕竟是个作者,不是编剧。她擅长的是细腻的刻画人物内心,对于长篇小说来讲,人物精妙而复杂的情感变化能顺利实现,但这些在时长有限的电影中却会变得很难。

导演大卫椰子也不能很好的将多线人物关系巧妙的搬上荧幕,剪辑稀碎。

所以说如果真的出不了五部曲就不要出,好好讲故事不好吗?

四、多线混乱,群像刻画薄弱

第一部四人主角团,主线清晰明了,第二部人物倍增,故事线开始杂乱,第三部直接一锅炖。想写群像,但不到两个小时的时间根本不足以将这些人都讲清楚。除了剪辑稀碎外,这么多人物每个都有戏份,每个都不深刻,对于本就对外国友人的面相不敏感的国人来说很难理清人物关系。

第二部这个问题就很明显,第三步一点没落下,甚至进一步发扬光大。

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欲扬先抑对吧,如果仅从一部电影来说,它是及格的,最起码想要去磕GGAD还是有点糖的,至于这点糖甜不甜仁者见仁吧。

因为预告片里的告白想去磕CP的小伙伴,建议多看几遍预告片吧。

剪掉了什么我不说。

对不起作为HP迷我别的也再扬不出来了,一部平庸的及格电影罢了。

1、三岁小孩不想去幼儿园怎么引导呢?

早上上班,看到幼儿园门口,有一个三岁的宝宝抱着妈妈的腿,哭的撕心裂肺,就是不让妈妈走。妈妈一会轻声细语哄着宝宝,一会将巴掌直接打在宝宝后背上。

经过十多分钟的撕扯,气急的妈妈将宝宝丢给幼儿园门口的老师,直接走了。宝宝呢,哭的上气接不住下气,对着老师拳打脚踢,最终躺着、抱着、叫着进教室了。

送不愿去上学的宝宝是所有家长头疼的问题,他们的一哭二闹三躺地,随处散发洪荒之力的样子,真的会让我们抓狂。放下面子,恨不得将他拎起来,使劲收拾他一顿,直接走人,可谓是又气又急又无奈。

辛桐宝宝认为:对于三岁的小孩不想去幼儿园可以从以下方面引导:一、了解孩子不想去幼儿园的原因。二 、针对问题,一一突破。三、引导孩子提高生存能力,适应社会。

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一、 了解孩子不想去幼儿园的原因

孩子在自己温暖的家中,熟悉环境、身体放松、活动自由、精神舒畅,吃喝拉撒等一切行动都随意。

有妈妈、爸爸、爷奶(固定照顾人)在身边,了解自己的饮食规律及行为习惯,一个哭声,都可以得到回应,解决自己的问题。

我总结一下孩子不愿去幼儿园的几条原因:

1. 孩子对妈妈过分依恋,不愿意离开妈妈

一节脐带,让孩子和妈妈同呼吸共生存。十月之后,孩子瓜熟蒂落。虽脐带剪段,但是之间的亲密关系是密不可分的。

2. 自我服务能力差

例如:

a. 孩子不会独立上卫生间,不会穿脱裤

b. 孩子不会自己吃饭

孩子小,在家里,都是衣来伸手饭来张口的“公主”“皇帝”。很多时候,不用说话,妈妈都会主动过来帮忙穿脱裤子,帮助如厕。

吃饭,都更不用说了。孩子在前面跑,妈妈在后面拿着勺子追,一顿饭下来,孩子没吃到几口,妈妈累坏了,饭也凉了。

3. 语言表达能力差,不能清楚说出自己的意思

例如:

a. 孩子要小便了,说不清楚,只会夹着腿,站在老师后面

b. 孩子被小朋友抢东西、被打了,孩子只会哇哇哭,就是说不清楚

4. 缺乏关注,没人玩,一个人很孤独

现在各家孩子都不多,大都是自己的东西自己玩,自己喜欢的玩具不让别人玩。

有些孩子到了学校,看到好玩的东西马上抱到自己怀里,一个人玩。

有的孩子属于慢热型,别人都在那玩,他也很想过去,就是没人叫他,他就一个人安静的坐在角落。只要没人叫他,他能坐一天。

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二、针对问题,一一突破

第一种情况:完全没上过学的孩子

幼儿园是孩子走上人生的第一个环境。虽说,2岁左右的孩子已经拥有思考,开始向外探索,喜欢和同龄的小朋友一起玩。但是真正让孩子离开家,离开妈妈,去上幼儿园还是需要做前期铺垫的。

1. 和孩子建立安全距离

孩子特别依恋妈妈,不能离开妈妈一步,妈妈在哪,孩子跟到哪。

建议:

a. 不要让孩子和自己成为唯一的依恋关系。例如:妈妈和宝宝一起玩时,可以让爸爸和家人共同参与进来。

b. 在熟悉的环境中,让家人或朋友和孩子互动。

c. 带孩子到外面和熟悉的小朋友一起玩,等孩子适应后,告诉他,“妈妈去上卫生间,马上回来”。反复几次,逐步加长离开的时间,慢慢的让孩子养成习惯。

2. 引导孩子学会表达基本的需求及求助的语句

例如:

a. 在要小便时,告诉老师,我要尿尿。

b. 肚子不舒服时,给老师说,我肚子疼。

c. 不会吃饭时,说,“老师,请帮帮我”。

3. 帮助孩子会简单的自我服务

比如:独立吃饭、穿脱衣服等

可以用儿歌辅助学习,如何穿套衫:

抓领子,盖房子,

小老鼠,钻洞子。

左钻钻,右钻钻,

吱吱吱上房子。

建议:

1.可以和身边同龄的玩伴一起入学。

2.上学前带孩子到幼儿园玩,熟悉环境。

3.有些幼儿园有新生适应班,可以提前入学。

4.也可以和孩子一起看看绘本《我爱幼儿园》、《大卫上学去》、《魔法亲亲》等,借助绘本让孩子熟悉幼儿园。

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第二种情况:正在上学的孩子

在妈妈的前期引导下,孩子认为幼儿园很漂亮,有大滑梯可以玩,有小朋友一起玩游戏,幼儿园的老师就是我的好朋友,妈妈还说,睡一觉吃完饭,就来接我了。入了幼儿园,发现全不是那么一回事。

1. 找不到上学的吸引点

蒙特梭利认为,儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

因此,幼儿园的各种丰富的活动一定会吸引到孩子,我们要做的就是引导孩子去发现,鼓励孩子去参与。

建议:

每天在送孩子到幼儿园时,提前和孩子给孩子来个小约定:

a. 孩子,你今天看看幼儿园的老师是长头发还是短头发,下午我去接你回家时,帮我认识一下你们的新老师。

b. 你最喜欢幼儿园的什么地方?

c. 老师带着小朋友做什么游戏了,你喜欢和谁一起玩游戏。

让孩子带着任务去幼儿园,了解幼儿园,熟悉他上学的各种环境。

2. 缺乏关注,没有朋友

a. 和孩子一起把家里好玩的玩具或好吃的零食带到幼儿园,和孩子们一起分享

b. 请小朋友到家里玩,帮助孩子交朋友

3. 受委屈了

可以找老师了解下具体情况,然后请老师帮忙开导。家园合力,共同解决。

建议:让孩子跟老师做朋友

给老师沟通孩子的情况,制定好解决的办法。引导孩子常和老师视频聊天、语音互动,利用接孩子时间和老师像朋友一样聊聊孩子的情况,让孩子感觉老师就是自己的朋友,消除距离感。

之间的感情建立起来了,孩子就能大胆、主动找老师求助了;互动多了,老师也会更加了解孩子的情况,也能更针对性的帮助孩子。

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三、引导孩子提高生存能力,适应社会

蒙特梭利语录:教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。

目的是为了让孩子独立生活,实现他的人生目标,发挥他的人生价值。

因此,父母有责任为孩子指路:

1. 多带孩子出去看看、玩玩,让孩子发现外面的世界很大,很精彩。鼓励孩子走出去,见识不同的风情,为他增加见识和知识。

2. 帮助孩子独立,提高自理能力,让孩子能自己生活。

3. 提高孩子解决问题的能力,遇事不慌不乱。

4. 训练孩子的语言表达能力,说清事情经过,可以寻求帮助。

5.懂得安全常识,和危险相处。

学习正确答案将帮助孩子完成学业,但学会如何学习是为一生做准备。

家是孩子的港湾,孩子今后要走上社会,一定得具有生活的能力。家就是孩子的充电站,指路明灯,我们一定要帮助孩子、支持孩子从依赖到独立,直至适应这个社会。

综上所述:孩子不愿上学的情况是有多种的,但是一定要让孩子身体舒服,心情舒畅,其他都不是问题。

没有孩子愿意一直在家看电视, 只要帮助孩子爱上幼儿园,引导他探索这个美丽的世界,他就会逐步成为一名合格的社会人。

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标签:孩子

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